Page 25 - EMMILIA ELENA JIMENEZ SANDOVAL
P. 25
las características y/o condiciones diversas del alumnado; y actitudinales dentro el entorno
escolar, por actitudes de rechazo y exclusión por sus compañeros de grupo y por ende
discriminación.
La alumna no ha sido incluida por sus compañeros, teniendo actitudes de rechazo hacia
ella, en las que la USAER ha intervenido en ciertas ocasiones mediante platicas en el mes de
septiembre del 2022, siendo el mes de la discapacidad, brindando actividades de
sensibilización con el uso de cortometrajes y actividades empáticas de la discapacidad visual
(taparse los ojos e identificar por medio de los otros sentidos lo que se le presenta), y el 30 de
septiembre del mismo año, siendo el día de la microcefalia, explicando lo qué es y cómo se
presenta, además de una plática sobre las discapacidades por parte del DIF con actividades de
sensibilización de discapacidad visual y motriz. Sin lograr la aceptación de sus compañeros y
en donde todos los días se presentan actitudes negativas hacia la alumna.
Por otro lado, SR, socializa con alumnos de grados inferiores platicando y conviviendo
con ellos, siendo una motivación para asistir a la Escuela con una actitud positiva.
Dentro del aula, la alumna presenta molestia al ruido, al desorden y a la ignorancia de
sus compañeros hacia ella, por lo que se enoja y los regaña, llegando a la agresión física en
ciertas ocasiones.
Su estilo de aprendizaje en visual y tiene un desenvolvimiento social y comunicativo
mayor que el regular, es ordenada, respeta normas e indicaciones y sabe resolver situaciones y
problemáticas utilizando el lenguaje verbal.
En julio del 2021, Psicología, aplicó la Escala de Inteligencia Wechsler para niños
(WISC -IV). Los resultados de esta prueba indicaron que SR, tiene un Índice de Comprensión
Verbal de 59 (extremadamente bajo), el índice de Razonamiento Perceptual es de 53
18
