Page 43 - ESTEFANIA ALEJANDRA GONZALEZ ORTIZ
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las diademas que utilizo. Los alumnos comprendieron el ejemplo y se les dejo de tarea buscar
su seña personal.
Para cerrar la sesión explique a los alumnos que se quiere dejar en ellos un mensaje
mismo que se proyectó para entenderlo mejor, “El poder está en ti. Tú puedes ser la voz de la
inclusión”.
Docente: El poder está en ustedes, ustedes pueden hacer un gran cambio y yo me voy
a sentir muy orgullosa de seguir viendo lo buenos que son y que serán siempre unos niños
incluyentes, recuerden que ustedes son esa voz que hace falta.
Al leer y reflexionar el mensaje se mostró a los alumnos el mismo mensaje, pero
traducido a la gramática de la LSM “Tú poder. Tú voz inclusión poder” y posteriormente se
explicó a los alumnos como decir este mensaje en LSM, lo practicamos un par de veces y
pasamos a la asignación de la tarea, crear el mural de inclusión más bonito con el único
requisito de que la frase expuesta estuviera dentro de su mural, además de grabar un video en
donde se presentaran, mostraran la seña que los caracteriza, interpretar la frase del mural y
mostrar su mural en el video, se mencionó a los alumnos que la docente también realizaría
su mural y se los compartiría para todos llevar el mismo trabajo. No existiendo dudas se
cerró la sesión.
Lunes 3 de marzo de 2021. Asistí a la Escuela Pablo Livas Sidar en compañía de la
docente titular del área de pedagogía y los dos artistas plásticos para comenzar a hacer el
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