Page 42 - ESTEFANIA ALEJANDRA GONZALEZ ORTIZ
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Se inicio el curso con la enseñanza del abecedario, se enseñó a los alumnos la
importancia de elegir solamente una de sus manos para interpretar el abecedario, también a
que altura del cuerpo debemos colocar la mano y en que postura para poder interpretar, al
momento de practicar el abecedario se explicó paso a paso como tenían que colocar los dedos
para hacer las configuraciones de la seña correctamente, cada que se aprendía una letra
volvíamos a repasar desde el inicio hasta llegar a la nueva letra, mientras se fue explicando
cada una de las señas se respondieron las dudas surgidas en los alumnos.
Terminando el abecedario se explicaron las señas de los saludos como hola, buenos
días, buenas tardes, buenas noches, adiós, entre otras; se pasó a la seña de presentación para
decir “Yo me llamo”, conociendo estas señas solicite voluntarios para presentarse en lengua
de señas, debían saludar y decir su nombre todo en LSM, los alumnos participaron realizando
la actividad correctamente y se les noto emocionados por lograr su interpretación. Dentro de
la actividad paso algo muy interesante, una alumna de primer grado se presentó y al decir su
nombre hizo su seña personal, dicha alumna es hermana de uno de los alumnos con
Hipoacusia y la familia está muy comprometida con aprender LSM, se decidió que hacer
mención de esto a los alumnos sería interesante por lo que, se solicitó a la alumna volviera a
hacer su seña personal para que el resto de sus compañeros lo observaran claramente, cuando
se le cuestiono ¿Por qué esa seña? Ella menciono -Porque es el color que lleva mi nombre; al
tener su respuesta se explicó a los alumnos la situación de que se puede crear una seña propia
que nos caracterice, pero ¿Cómo? Se utilizo el ejemplo de la seña propia de la docente, -Yo
desde niña uso diademas, las personas a mi alrededor es algo que notan y es por eso mi seña
la realizo con la letra E inicial de mi nombre y la desplazo por mi cabeza haciendo alusión a
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