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Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones
Este capítulo presenta las conclusiones que se pueden extraer de los resultados
identificados durante la investigación, su propósito es reflejar los resultados de la investigación
extraídos del análisis de las entrevistas realizadas a los docentes de la Primaria Julio Torri.
Con respecto a la pregunta general ¿Cuál es la importancia del Método Fonético Gestual
para la enseñanza aprendizaje de la lectura en alumnos con problemas de aprendizaje en los
alumnos de la USAER 8? se encontró que los docentes si consideraban que es muy importante
que se utilice este método para la enseñanza de la lectura ya que les brinda la amplitud de
combinar el movimiento corporal son los sonidos fonéticos, lo cual facilita el aprendizaje de la
lectura en todos los alumnos, no solo en los alumnos con problemas de aprendizaje.
Para la primera pregunta especifica que es ¿Cuáles son los canales de aprendizaje que
intervienen en el Método Fonético Gestual? los docentes comentaron que los canales de
aprendizaje que se utilizan para el Método Fonético Gestual son el canal auditivo, kinestésico y
visual, estos son beneficiosos para el aprendizaje de la lectura ya que por medio de ellos todos
los alumnos adquieren los conocimientos que se le brindan
En la segunda pregunta especifica, ¿Cuáles son las estrategias utilizadas para la
aplicación del Método Fonético Gestual en alumnos con Problemas de Aprendizaje?
coincidieron en que utilizaban el alfabeto móvil para incentivar el aprendizaje de la lectura y que
lo complementaban haciendo lecturas guiadas en donde realizaban diferentes entonaciones según
requiriera la lectura además de gestos exagerados para que los alumnos pudieran imitarlos
cuando los observaban.
En la última pregunta específica, ¿Cuáles son las diferencias entre los métodos
tradicionales de enseñanza de la lectura en comparación al Método Fonético Gestual?
Asertivamente los docentes mencionaban que los métodos tradicionales suelen ser cuadrados,
