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por lo que los alumnos difícilmente logran acceder a la lectura ya que se tienen pocas
posibilidades de adecuar los contenidos, pero que con el Método Fonético Gestual tienen la
oportunidad de aplicar actividades que incorporen todos los canales de aprendizaje con el fin de
que todos los alumnos tengan la misma oportunidad de aprender.
Se considera que se cumplió con el objetivo de analizar la importancia del Método
Fonético Gestual para la enseñanza aprendizaje de la lectura en alumnos con problemas de
aprendizaje en los alumnos de la USAER 8, ya que los docentes concluyeron que este método es
muy flexible y esto les brinda la oportunidad de aplicar estrategias que respondan a las
necesidades de su grupo, además de que tienen la oportunidad de cambiar de estrategias
constantemente ya que tiene una estructura que permite encontrar e incorporar una o más de las
estrategias que existen para la aplicación de este método.
Con ello se infiera que conocer el Método Fonético Gestual es importante para los
docentes porque les brinda una herramienta pedagógica eficaz para enseñar a los estudiantes a
leer y escribir. Este método ayuda a que los alumnos tengan la capacidad de reconocer y
controlar los sonidos del lenguaje, además de que esta habilidad de asociar gestos con sonidos
específicos les permite identificar y distinguir elementos fonéticos de manera más efectiva que
incentiva la adquisición de la lectura.
La adquisición de la competencia lectora es un proceso fundamental en el desarrollo de
las habilidades cognitivas y comunicativas del ser humano. A lo largo de la tesis se ha explorado
en detalle el tema de la adquisición de la competencia lectora, considerando los factores que
inciden en su desarrollo, las estrategias pedagógicas más efectivas y las implicaciones del
Método Fonético Gestual para el aprendizaje de la lectura en el alumno con problemas de
aprendizaje
