Page 8 - FATIMA NOHEMI TORRES CERVANTES

tener un conocimiento completo de las herramientas que se pueden usar en la práctica

docente, la manera correcta de organizar, los antecedentes, características como

implementarlo, las estrategias para llevarlo a cabo, qué es lo que promueve.

En la escuela primaria General Ignacio Allende, la problemática identificada fue el

acceso a la lectoescritura por parte de los alumnos de la USAER inferior, específicamente

en segundo grado, debido a este problema se implementó el Aprendizaje Basado en

Proyectos con la maestra de la USAER inferior.

Con la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos y haciendo las clases

didácticas se espera que los alumnos aprendan se motiven, tengan un constante interés en

las clases. Pero el trabajo interdisciplinario con el equipo puede llevar a resultados más

amplios. También por parte de los padres al colaborar en tareas, trabajos en casa,

participación en la escuela, asistencia de sus hijos.

Las evidencias que permiten mostrar que hay un problema son los diagnósticos de los

alumnos donde se muestra su nivel de lectoescritura y pensamiento matemático. Así

como diferentes actividades con rúbricas que nos ayuden a evaluar los niveles de lecto

escritura en los que se encuentran los alumnos. Exámenes, indicadores, test.

Los agentes que participaron en mi propuesta son el equipo multidisciplinario (USAER,

psicóloga, trabajadora social, maestra de comunicación).

Según Larmer y Mergendoller (2010), el Aprendizaje Basado en Proyectos es un

método de enseñanza sistemático que permite a los alumnos adquirir conocimientos y

habilidades a través de un proceso de investigación estructurado a través de cuestiones

complejas y auténticas que se plasman en tareas y productos.

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