Page 9 - FATIMA NOHEMI TORRES CERVANTES
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Así, en el Aprendizaje Basado en Proyectos el conocimiento no es transmitido por el
docente a los estudiantes, sino que es el resultado de un trabajo entre estudiantes y
profesores en el que se formulan preguntas, se realiza una búsqueda de la información y se
obtienen conclusiones.
El papel del estudiante no se limita a la escucha activa, sino que participa activamente
en procesos cognitivos de rango superior mediante la elaboración del proyecto.
El papel del docente no se limita a la exposición de contenidos característica de la clase
magistral, sino que crea situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes
desarrollar el proyecto, gestiona y valora el desarrollo del proyecto y evalúa el resultado.
1.2 Justificación
El proyecto será de utilidad para ayudar a los alumnos a alcanzar los aprendizajes
esperados en la lectura, escritura y pensamiento matemático. La principal virtud del
Aprendizaje Basado en Proyectos es que es una estrategia de enseñanza basada en la
experiencia y en la acción, cuyo principal as en la manga es que no se ensaya, se actúa; no
se entrena, se juega. Es ahí cuando enfrentas al sujeto directamente a la acción cuando
pones a prueba las competencias.
Las personas beneficiadas serán los alumnos que asisten a la USAER, tanto inferior
como superior, ya que se trabaja en conjunto con todo el equipo interdisciplinario. El
aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se puede trasladar a las aulas
regulares, por lo cual se puede trasladar a cualquier escuela, grado, grupo.
El ABP permite a los estudiantes elegir y participar, empoderándolos y construyendo
liderazgo en su propio aprendizaje. Pero quizás lo más importante es la interacción con las
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