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ellos guiado con la educación donde se ven los perfiles intelectuales, sociales y

comunicativos, ya que estos alumnos tienen diversos canales de aprendizaje es necesario

ampliar y ser flexibles para el diseño de estrategias de trabajo.

Aquellos modelos de atención temprana basados en principios como la rutina, la

estructura, la funcionalidad, el sentido y la motivación confirman que más pronto

comencemos a trabajar habrá mejores resultados. Así como adaptar objetos, actividades que

no generen estrés ya que podrían tener problemas de comportamiento en el alumno.

Siempre aprovechar los mejores puntos que tiene para así desarrollar mejor sus habilidades

más difíciles. Aplicar aprendizajes significativos que sean motivantes que se tengan clases

para que sirva conforme a sus intereses. También hablamos que es el psicólogo educativo

Cabarcos (2017), determino las habilidades y necesidades que requiera a través de un

proceso de evaluación especializada que es por medio de una aplicación de pruebas

específicas que evalúen el desarrollo evolutivo, motor, intelectual, comunicativo,

emocional, conductual, estilos de aprendizaje así como sus contextos, escuela, casa y la

comunidad donde se desenvuelve La evaluación es un paso fundamental para poder

proporcionar una respuesta educativa eficaz.

2.2 Lenguaje

En el artículo algunas consideraciones sobre la relación pensamiento – lenguaje

(Vygotsky, 1934), menciona las funciones comunicativas que representan en su entorno los

alumnos, así es cómo surge la comunicación prelingüística que no solo depende del

desarrollo cognitivo si no de la interacción que se tiene con el medio. “Habla que el

lenguaje se adquiere mediante la relación individuo con su entorno, ya que el niño posee

estructuras biológicas necesarias para crear una comunicación verbal y también el poder de

adaptarse con ellas”. Además, sostiene que tiene importancia aquella participación del niño