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Capítulo 2: Marco teórico

2.1 Autismo

Kanner (1943), definió el autismo como un bajo nivel del funcionamiento que

puede ser caracterizado por una incapacidad para establecer alguna relación con otras

personas. Se caracteriza también por un retraso o alteraciones en la adquisición del lenguaje

y del habla, presentan insistencia obsesiva a mantener un ambiente sin cambios, así como

una gama limitada de actividades repetitivas y poco imaginarias. Aparición especialmente

de una buena memoria mecánica. Tienen un buen potencial cognitivo, su aspecto tiende a

ser normal e inteligente y por último se presentan síntomas o indicios de esta alteración

desde el nacimiento o principios de su crecimiento.

Kanner observo quienes presentaban este síndrome tenían características muy

similares tales como dificultad para relacionarse con los demás, alteraciones en el lenguaje,

tener siempre ambientes sin cambios y presencia de temas de su interés.

National Society for Autistic Children (1977), menciona que el autismo es aquel

síndrome que se define principalmente por la conducta, los rasgos específicos que

presentan los niños suelen ser antes de los 30 meses de alteraciones de secuencias y su

ritmo de desarrollo, así como perturbaciones en las respuestas a sus estímulos sensoriales,

dificultades en el habla y su comunicación no verbal, también la capacidad de relacionarse

con objetos, situaciones y con las personas.

En el libro Pensamiento y lenguaje, Vygotsky (1995), este teórico afirma que el

psicólogo Jean Piaget sostiene que el autismo tiende a ser un período de pensamiento que

ocurre en los primeros dos años de vida de un ser humano y que puede transformarse hasta