Page 12 - GEMMA CITLALLI CEDILLO GALICA
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los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no ser aprendidos, dejarían
carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida.
Actualmente se está trabajado con los aprendices esperados de aprender en casa ya que se
pidió directamente de la dirección del USAER trabajar con estos.
Educación Especial
Según la Secretaría de Educación Pública (SEP), el área de Educación Especial de la
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) se encarga de contribuir a que los alumnos
con discapacidad, los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, así como los
alumnos con otras condiciones (Trastorno del Espectro Autista, Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad, problemas de lenguaje y problemas de aprendizaje) reciban en todas
las escuelas de Educación Básica en el país, una atención educativa de calidad de acuerdo a sus
características, capacidades y necesidades.
Asimismo, se encarga de dar asesoría técnica a las autoridades educativas locales, la
elaboración de documentos normativos y académicos, la revisión de la legislación vigente, así
como el desarrollo de las estrategias más adecuadas a fin de que la inclusión de estos alumnos
sea una realidad en nuestro país. “Secretaría de Educación Pública, (2016)”.
La educación inclusiva “es un proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la
presencia, la participación y los logros de todos los estudiantes”. Esto quiere decir que los
estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje al interactuar en sus diferentes contextos
logren experimentar diferentes experiencias al igual que el resto de sus iguales y así tengan un
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