Page 50 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA

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V. Conclusiones y Recomendaciones

Las BAP que se detectaron durante la jornada de practica se identificó en el campo

formativo la problemática en el desarrollo y la adquisición leguaje oral de los alumnos,
porque era difícil la participación en clase, mantenerlos activos en una sola actividad así

como también que expresaran de manera oral lo que se les solicitaba o cuestionaba durante

las intervenciones grupales; y así tomando en cuenta que se presentaban inquietos porque era
muy cerca a la hora de recreo y eso causaba falta para centrar la atención de los alumnos

durante las sesiones y lograr concluir de manera exitosa cada una de las actividades que se
planificaban.

Al comienzo de mis prácticas profesionales, los estudiantes en general se enfrentaban
a las BAP actitudinales porque contaban con actitudes sobreprotectoras por parte de los

padres y madres de familia, debido al gran tiempo de aprendizaje en casa, los alumnos no

contaban con estimulación de lenguaje por parte de sus tutores y eso se vio reflejado en el
lenguaje oral de los alumnos, así como también falta de inclusión en las actividades por parte

de la maestra de aula regular debido a que no realiza las planeaciones tomando en cuenta las
características y necesidades de los alumnos.

Logré disminuir las dificultades en el lenguaje de la mayor parte de los alumnos, lo
hice por medio de las actividades lúdicas que sirvieron para mejorar el desempeño del grupo

y de las alumnas derivadas al aula de recursos

Las actividades lúdicas favorecieron de gran manera porque los alumnos requerían de
gran apoyo en el aspecto del lenguaje oral y estas actividades que así mismo se planificaron

previamente, conducen al alumno no sólo al desarrollo de su lenguaje oral sino también a la

exploración de sus capacidades motrices y perceptivas, brindando al mismo tiempo la
oportunidad para expresar lo que piensa y siente, por lo cual contribuye a su desarrollo.

En nivel de logro del lenguaje oral de los estudiantes en general que se pudo observar
al comenzar las practicas fueron dificultad para pronunciar palabras, no eran capaces de

realizar la imitación, no combinaban el uso de palabras y ademanes para manifestar sus
deseos, respondían con dificultad a los cuestionamientos que se le hacía respecto a una lectura

en específica de comprensión, se requería de gran apoyo de estimulación. Así como también

contaban con dificultad de seguir con patrones de sonidos y de movimientos de alguna