Page 48 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA
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instrumento. Sin embargo, como fortaleza se puede decir que se pudo aplicar el instrumento
y revisar el avance de cada una de las alumnas.
Para la segunda actividad se les presentó una actividad llamada “el monstruo de
colores” como fortaleza se puede decir que se obtuvo en dicha actividad que los alumnos
estuvieron muy interesados respecto al cuento, se logró tener respuesta positiva y atención
de los alumnos, como obstáculo fue el corto tiempo para la realización y ejecución de las
actividades, así como también el ausentismo de algunos los alumnos, pero se logró aplicar la
actividad con los alumnos que asistieron.
Como tercera actividad se le llamó “describiendo a tu personaje” los alumnos se
mostraron participativos, fue una actividad que les llamó mucha atención, ya que respondían
a los cuestionamientos que se le hacía respecto al personaje que le tocó a cada uno, eso se
puede considerar como fortaleza el que haya realizado cada una de las actividades y se hayan
concluido y llegado al aprendizaje esperado. Como obstáculo fue el corto tiempo de la sesión
establecida.
Para la cuarta actividad “conociendo a tu familia” se describió a cada uno de los
integrantes de su familia, mostrando una fotografía familiar, fue una actividad en la que los
alumnos pudieron expresar quién era mamá o papa, cuál es su nombre, como fortaleza se
puede mencionar que los alumnos expresaron y participaron con facilidad los integrantes de
su familia. Como obstáculo se pudo definir que algunos no llevaron el material que se solicitó
para la clase.
Para la quinta actividad llamada “La Mariposa” fue una de las actividades en las que
participaron todos los alumnos, seguían indicaciones y realizaron el canto de la canción. Así
como también se logró que elaboraran la manualidad de la mariposa y participaran y
expresaran activamente en clase. Como debilidad se puede definir que no se logró aplicar
estas actividades a todo el grupo, ya que se encontraba en la modalidad hibrida.
Para la actividad número seis de los pollitos dicen se comenzó dando una activación
de manera inicial para despertar el interés y la atención de los alumnos, como fortaleza se
pudo definir que los alumnos concluyeron y se llegó con objetivo inicial de expresar y cantar
de manera oral la canción. Como debilidad nuevamente es que no se logró aplicar a todos los
alumnos debido a la modalidad híbrida.
