Page 56 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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que ves, ¿que hizo?, ¿qué es?,
¿cómo es?
- Realiza en voz alta la lectura
del cuento.
- Realiza la lectura silenciosa
del cuento.
- Realiza en voz alta lectura del
cuento.
- Realiza la lectura silenciosa
del cuento.
- Toma conteo de palabras por
minuto y registra en la cartilla
de lectura diaria, con firma del
responsable
Desarrollo:
- Escribe al reverso de la hoja,
las características de los
dibujos de los monstruos que
se le presentan mediante
oraciones cortas
Respondiendo ¿cómo son?
¿Cómo es? ¿De qué color?
Cierre:
- Participa dando lectura al
texto realizado de su
monstruo.
Inicio:
- Escuchan la indicación de la
actividad: hoy veremos un
cuento y sus partes.
- ¿Saben los que es un cuento?
- Responden a las siguientes
preguntas saben lo que es un
cuento, o recuerdan que ya
vimos el cuento, quien sabe
algunos cuentos, saben las
partes del cuento etc.
- Lee el título del cuento
- Escucha la explicación de
cómo están conformados los
cuentos o escuchan la
explicación de cuáles son los
elementos principales del
cuento y los identifican en el
cuanto del monstro.
- Describe las imágenes
proyectadas del cuento.
Respondiendo a las preguntas
que ves, ¿Qué hizo?, ¿Qué
es?, ¿Cómo es?
- Realiza en voz alta la lectura
del cuento.
- Realiza la lectura silenciosa
del cuento.