Page 58 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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- Hace como si leyera
manteniendo concordancia
con su contenido, guiándose
por ilustraciones diseños y
formatos.
- Responde sobre el contenido y
características de diversos
textos de su interés. (¿Qué
dice ahí?, ¿Qué significa esa
palabra?, ¿Por qué las letras
son grandes o pequeñas?
- Pueden mirar el libro de
página en página, de principio
a fin; y saben que cada libro
tiene un título, autor e
ilustraciones.
Desarrollo:
- Identifica palabras escritas
que se inician o terminan con
una misma letra o sílaba.
- Identifica lo que se lee en el
texto escrito y no en las
ilustraciones, que se lee y
escribe de izquierda a derecha
y de arriba hacia abajo.
- Señala sílabas y letras en las
palabras escritas en el
instrumento de evaluación.
Cierre:
- Contesta tres preguntas que
requieren pensamiento crítico
e interpretación, las respuestas
son oraciones completas.
¿Quiénes son los personajes
del cuento?, ¿Cuál sería un
buen título para este cuento?,
¿Por qué crees que mamá
estaba sonriente?, ¿Por qué se
durmió el conejito en las
pantuflas?
La familia Inicio: 2 al 9 Hojas de
calcetines - Escuchan la indicación de de papel bond
la actividad: hoy veremos mayo tamaño
tabloide
un cuento y sus partes.
- ¿Saben los que es un Colores de
madera
cuento? plumones
- Responden a las siguientes Lápices
preguntas saben lo que es Plastilina
un cuento, o recuerdan Cuento
que ya vimos el cuento,
quien sabe algunos
cuentos, saben las partes
del cuento etc.