Page 63 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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examinar la naturaleza del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera de
la escuela, para comprender la crisis de enseñanza y aprendizaje.
Los alumnos se encuentran inmersos en una gran gama de situaciones que inciden
negativamente en su proceso de aprendizaje, las cuales integran lo son los ritmos y estilos
al aprender, y el proceso de continuidad que se le da en casa para lograr por completo la
consolidación de la lectoescritura, ante tal escenario es necesario reconocer la tarea del
docente practicante como mediador del aprendizaje, al tener experiencias previas, sentidos
de capacidad, motivación hacia el aprendizaje y conocimientos sobre la lectura y la escritura
con los que tienen que laborar y teniendo presente la responsabilidad de propiciar
aprendizajes básicos en todos ellos, de acuerdo con su grado escolar, todo lo anteriormente
dicho será considerado en el segundo plan de acción. (Aprendizajes Clave para la Educación
Ingtegral. Plan y Programas de Estudio para la Educación Básica, 2017)
Dentro del proceso de formación docente en la práctica intensiva, puedo encontrar
que son diferentes los factores que impiden u obstaculizan el proceder con la aplicación de
la praxis uno de los principales factores es la inasistencia por diferentes motivos los cuales
eran, días festivos, días de consejo técnico, la dosificación de las clases para los alumnos,
que consistían en una semana con ciertos alumnos y la otra semana con otros alumnos, lo
que dificultaba darle seguimiento constante a la realización de las actividades planeadas, sin
contar que los alumnos no eran responsables al llevar las actividades que se les pedían,
comentando que se les olvidaban en casa o que no las habían hecho, el poco avance o
resultados obtenidos fueron cuando los alumnos tenían intervención dentro del aula de
recursos, y se podían llevar a cabo las actividades dentro del plan de intervención, dentro del
aula los alumnos se encontraban cómodos y alegres de realizar las actividades, comentaban
con efusividad que se divertían con la realización de ciertos trabajos y también lo hacían con
los que no eran de su agrado o que les ocasionaban aburrimiento.
Considero que la población con la que se logró trabajar eran alumnos que cuando se
encontraban dentro de la institución eran ordenados y comprometidos a finalizar con las
consignas indicadas, pero no siempre se tenían días de trabajo exitoso, también hubieron dos
días donde el grupo de 5to grado no asistió ninguno de los alumnos que se atiende por parte
de la USAER, lo cual retrasó la aplicación del plan de acción, es importante señalar que con
