Page 65 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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positivos o de mejora por la poca participación y compromiso de los alumnos y su familia,

al no cumplir con las actividades en la cuales estaban propiciando que los integrantes de la
familia de los alumnos se fueran involucrando con los alumnos en el proceso educativo, a

falta de dichas evidencias, solo quedaron las actividades que se implementaron en el aula
pero faltaba la parte principal de la aplicación de dichas actividades que era como los

integrantes la familia participaban en la elaboración de tareas o actividades dentro del núcleo
familiar.

4.2 Segundo Ciclo

4.2.1 Desarrollo

La primera actividad para desarrollar dentro del plan de acción fue la aplicación del
diagnóstico a los alumnos que fueron derivados por la docente titular del grupo de 4to grado

de educación primaria dentro de la institución Miguel Hidalgo y Costilla. Este diagnóstico

consistió en una actividad de lectura y escritura para poder identificar el nivel en que se
encuentran los niños, la primera actividad consistió en la toma de lectura individual, de esta

manera, conforme se tomaba la lectura se clasificaba para el estudiante según el nivel que se
encontraba.

Dentro del diagnóstico, la segunda parte consistió en escribir un cuento para poder

darle una interpretación a sus grafías, tomando en cuenta las capacidades de los alumnos.
Con esta actividad fue posible identificar los niveles de escritura en el que se encuentra cada

uno de los niños, respecto a las grafías producidas, es por eso por lo que se requirió escribir
por si solos según sus condiciones y conocimientos para poder verificar el desempeño

individual.

La aplicación del diagnóstico dio como resultado que los alumnos se encuentran
accediendo a la etapa de la lectoescritura, donde los alumnos se encuentran en la etapa

silábica-alfabética, leyendo un promedio de cero a cuatro palabras por minuto, lo que
demuestra que los alumnos no han consolidado esos aprendizajes y se encuentran en una

condición que les impide seguir aprendiendo con la progresión con la que se espera de
acuerdo a los planes y programas del grado que cursan, de tal forma que lograr que los niños

aprendan a leer y escribir desde la perspectiva de formar lectores y escritores significa que