Page 62 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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identificada que es el desapego y el poco involucramiento de los padres de familia con el

proceso educativo en el cual se encuentran sus hijos.

4.1.2 Reflexión

El plan de acción se enfocó en aplicar actividades dentro de las sesiones áulicas que

se tenían previstas en el horario, estas consignas poseían el propósito de favorecer una

participación activa de los integrantes de la familia dentro del contexto escolar, por medio
de tareas, que entre el grupo focal escogido se encuentran los alumnos de cuarto a sexto

grado que están integrados a la USAER; ya que no se mostraba una buena comunicación e
integración entre los diferentes actores que se encuentran dentro del proceso educativo de

los alumnos, es por eso que se tomó como un problemática para transformarla o mejorarla,

tratando así de rescatar la parte emocional, la cual está involucrada directamente en el ámbito
educativo.

Mediante observación y revisión de la entrega de actividades se pudo observar que
las actividades fueron desarrolladas conforme a como fueron planeadas, demostraba otra

gran problemática; esta fue que al momento de entregar los resultados llevaban actividades
donde carecían a veces de coherencia ya que no existía un monitor que supervise las

actividades, que por propósito de estas era incentivar a la participación familiar dentro del

proceso educativo por el cual están cursando los alumnos.
Las observaciones se realizaron con el propósito de identificar los comportamientos

de los alumnos que no han consolidado el aprendizaje de la lectura y la escritura que
manifiestan los diversos factores que han impedido la adquisición de esos aprendizajes, así

como las actividades que realizan estos alumnos en comparación con el resto de sus

compañeros.
Lo anterior llevo a poner énfasis en la problemática que se estaba presentando solo

en un grado escolar, el de cuarto grado de primaria, quienes no habían logrado consolidar el
proceso de lecto escritura; lo cual originaba un rezago educativo importante que limitaba a

la adquisición de los nuevos conocimientos que deberían de ser adquiridos en el nivel en el

que se encuentran. Ante la problemática del rezago escolar que se presentó a consecuencia
de la pandemia en el aprendizaje del sistema de lectoescritura, para esto se tiene que