Page 26 - JOANA GISELL BUSTOS CASTILLO
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Ahora que se ha presentado la pandemia por el COVID -19 la manera de atención ha sido un
poco conflictuada, ya que por cuestiones administrativas solamente los docentes de las aulas
regulares son los que han tenido el contacto y las clases con los alumnos a través de
videollamadas y de plataformas escolares tales como Classroom, Teams y Zoom. Mientras que
la USAER No.138 la cual se conforma por un especialista de educación especial y una psicóloga
(anexo 3) sólo se ha encargado de realizar los ajustes razonables y las orientaciones a los
maestros en sus planeaciones. Antes de que la contingencia llegara los horarios de atención de
las maestras de regular era toda la jornada de trabajo desde las 8:00 pm hasta la 1:00 pm, por otro
lado, las especialistas de Educación Especial tenían horarios diferentes y atendían a los alumnos
en el aula de recursos.
Uno de los objetivos que tiene la USAER es brindar atención a las aulas prioritarias, que son
aquellos salones donde se encuentran los alumnos que enfrentan BAP o presentan alguna
discapacidad, por ello necesitan ajustes a las estrategias implementadas, así como a los
contenidos que se ven.
El grupo de 3º A es un aula focalizada y en él se encuentra la alumna en atención, la cual está
diagnosticada con atrofia cortical y subcortical, cuadriplejia espástica por secuela de virus, sus
secuelas son principalmente en el área visual y motriz, retraso en su maduración y en actividades
de independencia debido a su falta de coordinación, el ciclo escolar pasado, el equipo
interdisciplinario notó en ella algunas características asociadas con discapacidad intelectual, por
ello, la psicóloga de la escuela aplicó la prueba de WPPSI donde el resultado de la alumna arrojó
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