Page 36 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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2.3 Intereses altamente restrictivos y fijos de intensidad desmesurada (como una fuerte
vinculación o preocupación por objetos inusuales y por intereses excesivamente circunscritos y
perseverantes).
2.4 Hiper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales o inusual interés en aspectos
sensoriales del entorno (como aparente indiferencia al dolor/calor/frío, respuesta adversa a
sonidos o texturas específicas, sentido del olfato o del tacto exacerbado, fascinación por las luces
o los objetos que ruedan).
3. Los síntomas deben estar presentes en la primera infancia (pero pueden no llegar a
manifestarse plenamente hasta que las demandas sociales exceden las limitadas capacidades).
La conjunción de síntomas limita significativamente el funcionamiento cotidiano en las
habilidades prácticas, conceptuales y/o sociales aplicadas en diferentes contextos.
4. Los síntomas no se deben a discapacidad intelectual u otro desorden del desarrollo. Es
frecuente que las personas con algún TEA presenten también discapacidad intelectual. Un
aspecto importante a considerar en el diagnóstico diferencial es que en el caso de los TEA la
comunicación social se presenta en nivel más bajos al nivel general de desarrollo de la persona.
El tema se centra en la menor llamada Kendra de 11 años que cursa actualmente el cuarto
grado en la primaria Héroe de Nacozari, canalizada al departamento del Sistema Nacional para el
Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de Coahuila para ser evaluada de manera
neuropsicológica por presentar características dentro del espectro autista, de acuerdo con la
evaluación que se emitió por parte del DIF, se puede establecer el resultado de “trastorno del
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