Page 15 - JOSUE DAVID DANIEL TREVIÑO FERMIN
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de los profesores son importantes para el aprendizaje de los estudiantes y que se pueden
modificar mediante intervenciones simples y de bajo costo.
Eso da como premisa que las expectativas pueden tener un impacto significativo en el
entorno educativo, tanto para los estudiantes como para los profesores. García et. al (2019)
proponen algunos ejemplos de cómo las expectativas pueden influir (p. 19):
1. Influencia en el desempeño de los estudiantes: Las expectativas que tienen los
profesores sobre sus estudiantes pueden influir en su comportamiento y desempeño. Si
los profesores tienen expectativas positivas y altas sobre sus estudiantes, es probable
que les brinden más oportunidades de participar y se esfuercen más en motivarlos y
apoyarlos. Por otro lado, si los profesores tienen expectativas negativas o bajas sobre
sus estudiantes, es posible que no les brinden las mismas oportunidades y que incluso
puedan influir negativamente en su desempeño.
2. Influencia en la motivación: Las expectativas que tienen los estudiantes sobre sí
mismos también pueden influir en su motivación y en su deseo de aprender. Si los
estudiantes tienen expectativas positivas y altas sobre su propio potencial, es probable
que se sientan más motivados y confiados en su capacidad para aprender y lograr sus
metas.
3. Influencia en la cultura de la escuela: Las expectativas que tienen los profesores y
los administradores sobre sus estudiantes pueden influir en la cultura y el clima de la
escuela en general. Si las expectativas son positivas y altas, es probable que se fomente
un ambiente de apoyo y motivación, mientras que, si las expectativas son negativas o
bajas, es posible que se cree un ambiente de desánimo y falta de motivación.
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