Page 10 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
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Capítulo 1 Planteamiento del Problema
En el presente capítulo se abordan los antecedentes y descripción de la problemática,
la pregunta general y específicas, objetivo general y específicos de la investigación, así como
los criterios de justificación de la misma.
1.1. Antecedentes
La participación de los docentes en el proceso educativo de los estudiantes con
discapacidad ha sido a lo largo de la historia muy importante ya que no solo se han encargado
de proporcionar información y controlar la disciplina, sino de ser un mediador entre el
alumno y el ambiente, dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía
o acompañante del alumno tomándose en cuenta las características del niño/a.
Desde años atrás se ha buscado hacer participar a las personas que muestran barreras
en diferentes áreas ya sean físicas, emocionales o intelectuales, enfocándose en la igualdad
ante otras personas. Para esto se ha logrado un crecimiento normativo, además de programas,
servicios y recursos que buscan apoyarlos en las necesidades específicas. Lo cual ha creado
un cambio de paradigma dejando de lado el currículo cerrado para así eliminar la
discriminación que se estaba presentando al no atender las necesidades señaladas (Luque,
2009).
El docente se encarga de ser el agente formador en la vida académica de sus
estudiantes y por ser la persona con autoridad frente al grupo, debe mostrar actitudes
correctas y aceptables evitando tener actitudes discriminatorias o negativas, el hecho de hacer
a un lado las actitudes malas demuestra que el docente es capaz de llevar a cabo el trabajo
con sus estudiantes en condición de discapacidad, y es capaz de aceptar y tomar en cuenta
las emociones que ellos lleguen a presentar.
La actitud que tengan los docentes respecto a las personas con discapacidad influye
en el proceso educativo, esto depende mucho de que actitudes muestra el docente ante sus
estudiantes y las emociones que estos mismos muestren. Se conoce que existen actitudes
positivas, pero no todo siempre ha sido bueno ya que, por otro lado, tenemos a las actitudes
negativas y estás, lamentablemente se hacen también presentes en la vida académica de los
estudiantes en condición de discapacidad. Las actitudes negativas hacia las personas con
discapacidad actúan como barreras invisibles, impidiendo la inclusión y participación de
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