Page 31 - KARELY ABIGAIL LOPEZ MARTINEZ
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Preguntas centrales
Las siguientes interrogantes se han realizado para poder brindar más información al trabajo
recepcional.
¿Qué es el TDAH y cuáles son sus características?
¿Qué ajustes metodológicos son importantes realizar para un alumno que presenta TDAH?
¿Por qué un alumno que presenta TDAH tiene dificultades de aprendizaje?
¿Qué estrategias se pueden implementar para lograr que el alumno con TDAH mantenga su
atención durante la clase virtual?
¿Qué dificultad se presentó para la adquisición de la lectura en el estudio de caso?
¿Cómo podemos aprovechar las TICS en la nueva modalidad de escuela en casa?
¿Qué tan importante es el recurso de las TICS en tiempos de confinamiento?
¿Cuáles estrategias de lectura favorecieron para que el alumno con TDAH accediera a la
decodificación de un texto?
¿Qué estrategias favorecieron el proceso de adquisición de la escritura?
¿Qué instrumentos se emplearon para la medición de los avances en el alumno con TDAH?
¿Qué tan importante es considerar el perfil de egreso para lograr un nivel esperado de acorde al
grado?
¿Qué tan importante es considerar los aprendizajes esperados en las planeaciones?
¿Cuál es la postura del maestro de grupo ante la presencia de un alumno con TDAH?
¿Cuál es la importancia de la participación de los padres de familia en la educación en casa con
su hijo que presenta TDAH?
¿Cómo se involucró a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de su hijo con TDAH?
¿Qué tipo de apoyo recibieron los agentes involucrados para facilitar el proceso de enseñanza?
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