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Evidencia 2. Detección de rendimiento en el aula puede ser la mejor forma en que los

docentes detecten el nivel de rendimiento escolar de cada alumno con el objetivo de ayudarlos a

mejorar sus competencias, y así optimizar su esfuerzo, aprendizaje y motivarlos el propósito fue

establecer e identificar el nivel académico de los alumnos para posteriormente realizar los ajustes

al aprendizaje esperado.

Al aplicar esta herramienta pude medir las habilidades, actitudes, conocimientos de un

determinado proceso de aprendizaje al obtener los resultados me dio la facilidad de planear

apoyándome en las habilidades del alumno y lograr motivarlos y que la fuera adecuada práctica.

Evidencia 3. Planeación didáctica se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y

cómo, y con base a esto, se encuentra implícitamente la forma de saber utilizar el tiempo y el

espacio, los materiales didácticos seleccionados para apoyar y complementar el aprendizaje, así

como las interacciones en el interior del aula.

Puede hacer uso de los contenidos de la forma que más convenía al alumno. De esta

manera, una planeación apropiada implica que el docente pueda recurrir a distintas herramientas

y metodologías para que tanto los contenidos como la práctica lleguen a los alumnos de la mejor

manera posible, lo que influye en la capacidad de los alumnos para apropiarse y asimilar los

aprendizajes de manera global y personal.

Realizar una planeación, fue uno de los pasos más importantes para lograr el aprendizaje

completo y eficaz de los contenidos que requieren los alumnos. Al lograr una buena planeación

los resultados fueron más previsibles y por consiguiente una evaluación satisfactoria.