Page 73 - MARIO ANTONIO FLORES GARCIA
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El plan de acción constó de sesiones de trabajo basadas en el aula STEAM,
focalizadas en el trabajo colaborativo mediante la gamificación. Previo a la implementación
de las sesiones de trabajo en forma, se realizaron tres sesiones de introducción a los
alumnos, donde se les presentó el proyecto, el enfoque del trabajo colaborativo y el material
de lego. Se les permitió familiarizarse con el material mediante el juego libre, y se les pidió
realizar modelos sencillos en binas en trinas, e ir alternando los equipos, esto con la
intención de conocer sus interacciones para la hora de formar los equipos, cabe mencionar
que desde el comienzo se seleccionaron diversos alumnos del RA para que conformaran los
equipos además de los alumnos con TEA, esto con la intención de propiciar ambientes
diversos e inclusivos de colaboración.
Tras las sesiones de introducción se conformaron los equipos de trabajo en 3 aulas
distintas integradas por 4 alumnos cada una, equipos que tuvieron la oportunidad de
trabajar en otra sesión de juego libre para que se familiarizaran con los compañeros que
compartirían durante el resto del proyecto.
Ya con los equipos conformados y familiarizados con el material, le siguió el diseño
y presentación de los elementos de la gamificación, cada alumno diseñó un avatar mediante
el uso de la aplicación lego life, aplicación que les permitió diseñar y personalizar una
minifigura lego que al igual que un videojuego sería su personaje para jugar-participar de
cada nivel-sesión. Esto lo realizaron usando la tablet brindada por el PFESS y los celulares
de la maestra tutora y el propio. También se diseñó el sistema de medallas, basado en las 3
habilidades del siglo XXI manejadas por el sistema de aprendizaje lego, habilidades
intrapersonales, habilidades interpersonales, y habilidades cognitivas, las cuales se
tradujeron en función de la gamificación como las medallas de, inquebrantable, el anfitrión
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