Page 21 - MELISSA HERNANDEZ MORIN
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Así mismo es necesario definir quién es considerado un niño con aptitudes sobresalientes.
“Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar
significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen y uno o más de los campos
del quehacer humano como son el científico-tecnológico, el humanístico-social, el artístico y
el de acción-motriz. Sus características los llevan a mostrar una serie de necesidades
específicas que requieren ser atendidas mediante un contexto que sea facilitador del
desarrollo de sus habilidades, conocimientos e intereses.” (secretaria de educación pública,
2006, p.59)
Una de las características más comunes de los alumnos con aptitudes sobresalientes es que
aprenden a un ritmo más rápido y poseen una mayor profundidad y extensión en el
aprendizaje. Otra característica común es que poseen intereses amplios y/o profundos sobre
determinados temas. Poseen una gran imaginación, por lo que tienen un mundo muy rico de
fantasías, lo que los lleva continuamente a soñar despiertos; les gusta asumir riesgos por lo
que buscan trabajar constantemente con nuevas ideas.
Las investigaciones han demostrado la importancia de la detección e intervención
temprana, señalando que la mejor edad para identificar y evaluar a un niño es entre cuatro y
ocho años. Muchos alumnos sobresalientes tienen gusto por la lectura de libros escritos para
alumnos de mayor edad que la de él.
Pueden poner en juego sus dones o talentos con tal de ser aceptados por sus compañeros,
sobre todo, esto se observa más en las niñas con aptitudes sobresalientes. Cuestionan las
reglas, las normas y piden argumento de ello así mismo pueden tener dificultades en la
interacción social.
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