Page 16 - NATALIA ISABEL MUÑIZ ESTRADA
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1.3. Pregunta General de Investigación
¿Cómo desarrollan la resiliencia los padres de familia para afrontar la discapacidad de su hijo/a?
1.3.1. Pregunta Específica.
1. ¿Cuáles son los procesos familiares de organización ante la presencia de un miembro con
discapacidad en la familia?
2. ¿Cómo es el sistema de creencias de los padres de familia ante la discapacidad de su
hijo/a?
3. ¿Cómo se vivencian los procesos de comunicación en la familia ante la discapacidad de
un hijo/a?
1.4 Objetivo General
Describir el desarrollo de resiliencia que siguen los padres de familia para afrontar la discapacidad
de un hijo/a
1.4.1. Objetivo Específico.
1. Identificar los patrones familiares de organización ante la presencia de un miembro con
discapacidad en la familia
2. Describir el sistema de creencias de los padres de familia ante la discapacidad de su hijo/a
3. Describir los procesos de comunicación en la familia ante la discapacidad de un hijo/a
1.5. Justificación
La presente investigación es conveniente porque las familias de hijos con discapacidad es
la principal fuente de comunicación para establecer estrategias de intervención para que el
contexto familiar desarrolle la resiliencia, misma que contribuiría a dar solución a diversas
problemáticas que surgen dentro del hogar y en las instituciones en las que el alumno con
discapacidad se encuentra, tal como lo indica el Artículo 34 Fracción III de la Ley General de
Educación (CDHCU, 2019), en donde se menciona que “participarán los actores, instituciones, y
será constituido por madres y padres de familia, permitiendo la intervención de las familias en las
actividades de la institución que tengan fuerte impacto en los educandos, habiéndolos participes
en las decisiones y de la enseñanza”, en este sentido, la participación de los padres de familia de
personas con discapacidad, se considera una acción indispensable para el éxito de la enseñanza
en sus hijos.
