Page 26 - NATALIA ISABEL MUÑIZ ESTRADA

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el nacimiento del hijo/a con discapacidad se han identificado diferentes fases por las que
generalmente pasan estas familias, según Kubler & Kessler, D. (2006), las diferentes etapas por

las que atraviesan los padres son:

1. Negación: Se conservan la esperanza de que pueda existir algún error en el diagnóstico.
Es una defensa temporal que puede ser reemplazada por una aceptación parcial.

2. Agresión: Los padres pueden agredirse mutuamente, o bien, alguno de ellos puede

culpar al otro por la problemática del niño. Es posible que también rechacen al hijo con alguna
carga agresiva hacia este.

3. Negociación: Aun no se acepta completamente el problema del niño, sin embargo, los
padres se muestran abiertos al diálogo y a la negociación con el médico y con el niño.

4. Depresión: Cuando los padres reflexionan la situación del niño dentro del contexto
familiar y social, aparecen conductas de agotamiento físico y mental, falta de apetito, apatía,

aumento en las horas de sueño, en general, manifestaciones clínicas de la depresión.

5. Aceptación: Puede ser parcial o total y puede durar mucho tiempo o, si se presentan
épocas de crisis, alguna de las fases anteriores puede volver a aparecer. Cuando un pequeño tiene

alguna discapacidad, generalmente, la reacción inicial de los padres produce una sintomatología
depresiva de intensidad.

2.2. Resiliencia Familiar y Discapacidad
Según Ramey (1999 citados en Usme s/f):

Las familias resilientes son aquellas en las que la unidad familiar crea formas activas,
saludables y sensibles de satisfacer las necesidades del niño con capacidades especiales, sin

comprometer la integridad total de la familia y sin abandonar las necesidades individuales y de

desarrollo de los otros miembros de la familia (p.9).
2.2.1. Antecedentes de Resiliencia

Históricamente el concepto de resiliencia constituye un amplio constructo teórico que tiene

lugar a principios de los años cuarenta. Desde entonces, es posible vislumbrar un concepto denso
y complejo que suscita hoy un gran interés, en quienes trabajan en el campo médico, social,

psicológico y educativo. Y donde existió un cambio radical de perspectiva respecto a la posición

pasiva, o meramente receptiva del paciente propio de la década de los 60: “en vez de estudiar las