Page 36 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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escolares, es decir que el tiempo compartido dentro de la escuela significa bastante para que
la evolución del aprendizaje surja.
La calidad del aprendizaje está definida por la buena estructura de acercamiento que
tengan los alumnos en sus clases, es decir que la manera en la que se planteen las
oportunidades de participación que se ofrezca y se tenga con la escuela, afectará directamente
a el aprovechamiento de los alumnos pues las situaciones que se toman negativas las
conocemos como barreras, por lo tanto, a continuación, se define este concepto.
2.4 Barreras de Aprendizaje y Participación ( BAP)
Las Barreras de Aprendizaje y Participación (BAP) se identifican bajo tres grandes
categorías: estructurales, normativas y didácticas, lo que facilita la identificación de los
actores responsables de removerlas dentro y fuera del Sistema Educativo Nacional; sin
embargo, en esta investigación se pretende dar detalle a aquellas en las que el problema se
encuentra con mayor facilidad dentro del objeto de investigación, es decir que al comentar
que estas están presentes, se quiere decir que son emitidas por aquellos docentes con baja
metodología para atender la necesidad que los alumnos necesitan en lo que respecta a su
adquisición lingüística. Debido a esto, son las barreras que se consideran presentes en el
problema de investigación:
Barreras Estructurales: estas barreras son el resultado de un sistema que ha
normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma
organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados
imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho
pleno a la educación y a la diversidad sin discriminación; les deja sin oportunidades y en
condiciones desiguales e inequitativas. Son las barreras de índole más general que se
