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Comprensión del texto: La conciencia fonológica también ayuda a los lectores a hacer

conexiones entre el texto y su conocimiento previo. Al ser capaz de identificar los sonidos y

patrones en las palabras, los lectores pueden relacionar el texto con sus experiencias previas

y hacer inferencias más precisas.

Entonces queda claro que, sin una conciencia fonológica, los lectores (los alumnos)

pueden tener dificultades para decodificar las palabras, entender la estructura del lenguaje y

comprender el texto en su conjunto. Otro aspecto importante de la investigación sobre la

conciencia fonológica es su relación con otras funciones ejecutivas, como la memoria de

trabajo y la atención. Existe una relación estrecha entre la conciencia fonológica y estas

funciones, por lo que es importante conocerla para diseñar programas de intervención que

promuevan el desarrollo integral de los niños.

2.2 Memoria de Trabajo

Situándonos en ello, se conoce a la memoria de trabajo dentro de los sistemas de

memoria de corto plazo, sin embargo, es primordial considerarlo ya que es de los más

influyentes en lo que respecta al desarrollo de nuestras actividades cotidianas. Es así como

Carrillo (2010) lo refiere como “al sistema encargado de almacenar y administrar

transitoriamente toda la información que se encuentra actualmente en uso para la realización

de una tarea específica” (p. 6). Entonces se trata de una forma de memoria que nos permite

mantener en mente la información relevante para realizar una tarea y poder manipularla,

procesarla y utilizarla para tomar decisiones o resolver problemas. La memoria de trabajo

también puede dividirse en diferentes sistemas, como el verbal, visual y el espacial según el

tipo de información que se está procesando.