Page 37 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o
discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno.
Barreras Didácticas: se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y
en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar. Son aquellas
acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje de los educadores que no son culturalmente
pertinentes, que no corresponden al ritmo ni al estilo de aprendizaje del educando y que se
caracterizan por desarrollar bajas expectativas académicas en relación con un sector del
estudiantado, por lo general procedente de sectores en situación de vulnerabilidad. (ENEI,
2013, p.9)
Por tanto, tras haber desarrollado las definiciones de la conciencia fonológica, sus
componentes, función el desarrollo cognitivo en el que se construye y las rutas por las que se
desarrolla para que el éxito del lector tome un paso con mayor calidad, cabe mencionar que
en la siguiente parte se dará un énfasis con mayor enfoque en lo que tiene que ver con los
agentes importantes para que la o el alumno pueda concebir su lectoescritura.
