Page 38 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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Capítulo 3: Metodología
3.1 Descripción del Método, Diseño y Alcance
Para poder establecer el impacto que la conciencia fonológica tiene en el proceso de
aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos de la escuela primaria Francisco de Urdiñola,
la investigación se centrará en una metodología cualitativa porque al hablar sobre la
adquisición de la lectoescritura estamos contemplando situaciones cotidianas que la escuela
contiene en sus formas de enseñar y aprender, además de querer identificar aquellos factores
que limitan la aplicación de actividades que refuerzan el aprendizaje con conciencia
fonológica y con ello poder descubrir el desarrollo de lectoescritura que han tenido los
alumnos con o sin práctica de este conocimiento, finalizando con buscar comprender la
relación que hay entre la conciencia fonológica y la lectoescritura.
Al encontrar que la práctica de este conocimiento es considerada un hecho que pocos
docentes lo toman en cuenta, por lo que es necesaria la recolecta de información de forma en
que este estudio será por el método de teoría fundamentada aplicándola de una forma
constructivista, pues al ser cualitativa se espera explorar dicho hecho desde la perspectiva de
los participantes en su contexto, como sugiere Roberto Hernández (2018, p.390) “la ruta
cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de
los participantes en su ambiente natural y en relación con el contexto”
El diseño de la investigación se realizará de manera fenomenológica en la cual se
analizan los datos al explorar las experiencias vividas de participantes de un fenómeno, como
bien menciona Hernández- Sampieri (2018, p.587) “Tanto en la fenomenología como en la
teoría fundamentada obtienes las perspectivas de los participantes… a partir de ellas,
