Page 28 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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visualizar, y representar no solo lo lean, sino que tengan la capacidad de integrar el
significado de aquello que están recibiendo o produciendo, es decir, puedan ser capaces de
comprender. De esta manera, los componentes; el vocabulario y la comprensión, caben en la
eficiencia del progreso en camino al éxito de la obtención lectora y de esta forma están
conectados con la conciencia fonológica, por lo tanto, estos determinan incluso la calidad
con la que el aprendizaje obtenga.
Vocabulario
Acerca del vocabulario, se toma en cuenta debido a que, es necesario para el proceso
de lectoescritura tener un encuentro con el que crecen o mejor dicho se desenvuelven los
individuos próximos a la obtención del habla (los alumnos), es por lo que van así mismo
recolectando, un sistema de palabras más utilizadas dependiendo la región en la que este el
hablante del idioma. Investigaciones han demostrado que es importante fomentar el concepto
de vocabulario en el desarrollo de la comunicación de las y los niños. Pues con ayuda de este,
ellos aprenderán mucho más fácil a comunicarse bien, Fernández (2018) propone:
el desarrollo del vocabulario del niño, de modo que desarrollar las habilidades del
habla y lectoescritura y lenguaje son necesarios para tener éxito en la escuela. El
docente juega un papel integral para ayudar al niño en aprender nuevas palabras. Al
narrar sus actividades diarias, en conversaciones cotidianas y en el compromiso con
el niño, lo expone a palabras nuevas y desconocidas (p.7).
Sin embargo, es presente el peligro de que el vocabulario no pueda ser conseguido
por el alumno, pues por tanto sin él podemos concluir que detonaría varias problemáticas en
sus habilidades comunicativas y lingüísticas, afectando temas más básicos para poder obtener
una lengua. Fernández (2018) afirma: “no lograr un vocabulario adecuado puede tener
