Page 25 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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antes, debido al impacto que tiene el saber reconocer el sonido de las palabras que decimos
pues de lo contrario el alumno no será capaz de realizar de una manera fluida las
combinaciones perjudicando directamente a su conciencia léxica.
Desarrollo Cognitivo: Construcción de una Conciencia
La literatura afirma que la conciencia fonológica empieza a partir de los primeros
años de vida del niño, después de los tres años, pero antes de los siete, entonces al haber
reconocido el proceso o cadena que se lleva entre cada conciencia es importante conocer
además las etapas del desarrollo cognitivo que presentan los niños en la primaria, se busca
referirlas con apoyo de las establecidas por Piaget, J. (1991). Con el propósito de
contextualizar sobre el desarrollo que los alumnos presentan desde que entran a la vida
educativa básica en nivel primaria y así darle su relación con la adquisición u obtención del
lenguaje escrito u oral según su edad, pues de esta dependerá la etapa en la que deberían de
seguir.
Según Castilla (2013, pp.19-20), nos introduce hacia los estadios de Piaget, como se
sabe la edad promedio a la que se entra al nivel primaria es de aproximadamente de siete
años, lo cual explicará la primera etapa, en la que al dar la transición de donde todo era
comunicado abiertamente en voz alta, pasa a ser interiorizado totalmente, es decir que en lo
que respecta al lenguaje, los niños que pasan por esta edad inicial en el nivel, están dentro de
un proceso en el que, todo lo decían en voz alta, pasará a ser totalmente de ellos haciendo
conciencia de aquello que piensan y dicen.
Esta etapa es llamada de Operaciones concretas, en donde según el autor nos dice lo
siguiente:
Período de las operaciones concretas (7 a 12 años)
