Page 23 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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Otra noción que va de la mano de la conciencia fonológica es el conocimiento
alfabético, el cual según se conoce como aquella capacidad que relaciona los procesos
fonológicos y visuales, permitiéndole al niño visualizar identificando cada vez y nombrando
de a poco, comenzando por las letras, después las palabras terminando con las sílabas,
siguiendo una cadena como bien se entendió con Casanova (2017), cuando nos sugiere: “El
conocimiento alfabético se conoce como la capacidad para relacionar los procesos
fonológicos y visuales. Esta habilidad, permite al niño identificar y nombrar las letras de
algunas palabras, el deletreo, y la correspondencia grafema-fonema de letras, palabras y
sílabas” (p.8).
Por otro lado, Gutiérrez (2017) nos dice que, el conocimiento alfabético facilita el
desarrollo de habilidades fonológicas al establecerse una relación causal entre el
conocimiento del nombre de las letras y el aprendizaje de sus sonidos, así se ha evidenciado
en estudios longitudinales y de correlación realizados en diferentes lenguas (pp. 47).
Por eso, debido a la relación que existe entre los conceptos, demuestra lo importante
que es desarrollar también el conocimiento alfabético porque al enseñar esta habilidad a la
vez se está estimulando la lectura.
Función de la Conciencia Fonológica
Después de haber analizado el conocimiento alfabético, se puede comenzar a definir
aún mejor cómo es que la conciencia fonológica funciona. Así entenderemos con detalle el
impacto que tiene sobre el conocimiento alfabético, al revisar la literatura podemos
distinguirla mediante los siguientes niveles; conciencia léxica la cual se define como las
palabras que componen a una oración, después encontramos la conciencia silábica la cual
son las sílabas, la conciencia intrasilábica es decir los elementos como poder segmentar las
sílabas por rima.
