Page 22 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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fonológicas, las cuales abarcan distintos segmentos fonológicos del lenguaje oral. (pp.
395-416)
En la adquisición del lenguaje escrito y oral, se busca que, con apoyo de Ferreiro, E
(1991) y su propósito por mencionar el termino de conciencia fonológica al saber que en
comparación a otros como desarrollo o aprendizaje “este no busca limitar o predecir la
manera en que los alumnos alcanzan su lengua escrita” (p.1).
Se menciona esto porque es importante que la conciencia fonológica además de ser
una excelente ayuda para que el proceso de adquisición de cada al alumno se respete según
su manera de aprender la lengua escrita y hablada, potencializa dentro, la identificación,
segmentación o combinación, de palabras que componen las oraciones, las sílabas, los
elementos intrasilabicos y por ultimo los fonemas, cada uno compone un nivel o componente
de la conciencia fonológica. Por otro lado, parafraseando a Gutiérrez. (2018), la reconoce
como; “aquella capacidad para manejar las unidades mínimas de las palabras y así
descubriendo la secuencia de los fonemas dentro de ellas” (pp.45-60).
Con el objetivo de poder comprender aún mejor el trabajo que la conciencia
fonológica hace dentro del lenguaje hay que distinguirla por los niveles que la caracterizan,
los niveles considerados son: conciencia léxica la cual se define como las palabras que
componen a una oración, después encontramos la conciencia silábica la cual son las sílabas,
la conciencia intrasilábica es decir los elementos como poder segmentar sílabas por rima y
por último nos mencionan sobre la conciencia fonológica, la cual se desarrolla por fases
dependiendo de las unidades que se manipulan, así se distingue entre conciencia silábica,
conciencia intrasilábica y conciencia fonémica.
Conocimiento Alfabético
