Page 51 - NATALIA SARAHI BARRIENTOS ESQUIVEL
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4) Identificar las unidades de análisis.
5) Generar categorías, temas y patrones presentes en las descripciones de los
participantes.
6) Descubrir si existe una conexión entre las experiencias de los participantes con el
fenómeno.
Al mismo tiempo en el que se aplicaron los instrumentos de recolección, se trabajó la
confianza en la orientación y dirección de la entrevista, que a pesar de haber sido estructurada
es importante reconocer que aun contando con ello los datos podrían resultar totalmente
diferentes si no se tenía una guía adecuada en la aplicación. Asimismo, se consideró
realizarlas en un espacio ameno y tranquilo para que se recabará la información de una forma
en que no hubiese interrupciones por el contexto y que los participantes estuviesen cómodos.
Luego de haberlo hecho con apoyo de audio recabado en cada una de las entrevistas, se
transcribieron de forma manual para no perder detalle de cada respuesta, acudiendo a una
dinámica en donde se organizarán los datos de la forma más concreta posible.
Posteriormente se continuo con la revisión de las descripciones, es decir que, se hizo
lectura general de los datos otorgados para obtener una mejor contextualización acerca de
cómo en general está siendo percibido el fenómeno de la investigación por parte de los
participantes. Y poder después identificar aquellas unidades que se buscarán por analizar, sea
por un manifiesto constante o divergente, es decir que exista más de una por considerar. Para
ello se utilizó el software MaxQDA el cual nos apoyó a la examinación de cómo es que los
datos se manifiestan en las respuestas de los participantes e identificar las categorías, temas
y patrones en las narraciones encontradas de las respuestas, una vez seleccionados fueron
registrados en una tabla de resumen, para poder finalizar con el descubrimiento de algún
vínculo entre las categorías y temas.
