Page 48 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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Instrucción: Para brindar una atención educativa de calidad dentro
del aula regular a alumnos/as con discapacidad, con dificultades
severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, con
TDAH, TEA o bien que enfrentan BAP:
Permito que la maestra de la USAER se lleve a los niños al aula
VAR22 Aula de recursos
de recursos.
Atiendo a las orientaciones y sugerencias de la maestra de la
VAR23
orientaciones y sugerencias
Conductual VAR24 intervención Permito que la maestra de USAER intervenga en mi presencia en
USAER.
el grupo de aula regular.
Solicito asesorías a la maestra de la USAER para la atención
VAR25
asesorías
educativa inclusiva en mi grupo.
VAR26 Diseño actividades exclusivas para los alumnos que enfrentan
BAP
Se me facilita promover la colaboración entre mis alumnos,
VAR27 colaboración
incluso entre y hacia aquellos que enfrentan BAP.
Prefiero dejar trabajar a solas a la maestra de la USAER cuando
VAR28 No participación
realiza sus intervenciones en el aula regular.

En cuanto la confiabilidad del instrumento se define como el grado en que los ítems
de este se correlacionan entre ellos. la consistencia interna de este instrumento se calculó con

el alfa de Cronbach. Se considera que la consistencia interna es aceptable cuando se encuentra

entre los valores 0.07 y 0.90 (Campo y Oviedo, 2008)

Para el cálculo del alfa de Cronbach del instrumento utilizado para esta investigación

se procedió a aplicar previamente a 10 sujetos con las mismas características que la muestra
seleccionada una prueba piloto la cual obtuvo como resultado 0.747 por lo que se puede

afirmar que el instrumento sí cuenta con la confiabilidad interna para continuar con los
análisis estadísticos.

3.5 Procedimiento de recolección de los datos.

La recolección de los datos se llevó a cabo a través de un formulario de Google Forms,

tratando de llegar al mayor número de participantes que cumplieran las características de la
muestra.

Esta característica es que trabajen como profesionales de la educación en educación
Básica: prescolar, primaria y secundaria en el sector público. La forma de llegar a ellos fue a

través de mensajes de texto, pidiendo que fueran compartiendo entre conocidos.