Page 53 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO
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en cuanto a los valores mínimos máximo que nos permiten observar si la escala fue
utilizada de manera completa o incompleta se puede observar que en la mayoría de las
variables la escala si fue utilizada desde el uno al 5 es decir la escala completa, excepto en la
variable 21 que solamente se utilizó la escala del 2 al 5.
con respecto a la media o promedio, se puede observar al ordenar las variables de el
mayor valor al menor valor que aquellas que obtuvieron los valores más altos fueron la
variable 21 y la variable 20 mientras que las variables que obtuvieron los valores más bajos
fueron la variable 16 y 17.
Tabla 3. Análisis Descriptivo de la Dimensión Afectiva
Afectivo
Media Mediana Moda Mínimo Máximo
VAR21 4.42 5.00 5 2 5
VAR20 4.39 5.00 5 1 5
VAR19 4.08 4.00 5 1 5
VAR15 2.95 3.00 3 1 5
VAR18 2.83 3.00 3 1 5
VAR16 2.04 2.00 1 1 5
VAR17 1.51 1.00 1 1 5
4.1.3 Dimensión Conductual
Identificar los elementos del componente conductual de las actitudes presentan los
docentes de aula regular frente a la Inclusión Educativa es el tercer objetivo propuesto en
esta investigación para lo cual se procedió a realizar los mismos análisis estadísticos
obteniendo los siguientes resultados.
En cuanto a la moda se observa que en todas las variables de esta dimensión se obtuvo
como el valor más usado por los encuestados el 5 que corresponde a la respuesta siempre.
con respecto a la mediana se puede observar el mismo resultado en todas las variables excepto
en la variable 28.
los valores mínimos máximo permiten observar que fue utilizada la escala en las
variables 24, 27, 25 y 28; mientras que en la variables 22 y 26 se utilizaron la escala a partir
del 2 al 5 que corresponde de pocas veces al siempre, y finalmente en la variable 23 solamente
