Page 71 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO
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en su población cuenten con algún alumno en dicha condición cuente con la
información necesaria y especifica de las características del alumno pues así se
podrá evitar algún tipo de accidente.
4. Los docentes encuestados consideran que casi siempre es posible brindar una
educación de calidad a alumnos con alguna discapacidad auditiva, a pesar de que
los docentes pudieran o no tener algún conocimiento en lengua de señas se piensa
que pueden utilizar estrategias alternas para lograr la comunicación con dichos
alumnos.
5. La mayor parte de los docentes encuestados coincidieron con que definitivamente
es posible brindar educación de calidad dentro del aula regular a niños en
condición de trastorno por déficit de atención. Gracias a que este trastorno es un
poco más frecuente en las instituciones, los docentes han tenido experiencia y
preparación necesaria para poder solventar las necesidades de estos alumnos.
6. La misma situación se presenta en cuanto a la atención adecuada de alumnos que
enfrentan Trastorno de déficit de atención e hiperactividad, los docentes creen que
siempre es posible brindar la atención correcta y necesaria.
7. En cuestión a brindar atención adecua a alumnos que presentan problemas severos
de aprendizaje, los encuestados respondieron que siempre es posible llevarla a
cabo.
8. La mayor parte de los encuestados respondió que casi siempre es posible brindar
educación de calidad a alumnos que presentan problemas en la comunicación, es
indispensable que los docentes de aula regular están actualizados en cuanto a
métodos de enseñanza-aprendizaje para alumnos con necesidades específicas en
este caso de comunicación.
9. Por otra parte, la opinión de los docentes de aula regular encuestados respondió
que casi siempre es posible brindar educación de calidad a alumnos con problemas
severos de conducta.
10. En opinión de los encuestados respondieron que casi siempre los alumnos que
enfrentan alguna BAP, aprenden con mayor facilidad si son atendidos en el aula
de la USAER.
