Page 70 - ORPA PILAR PEREZ CASTILLO

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niños con estas características dentro del aula regular y además otra emoción que presentan

es la empatía al trabajar con ellos.

En cuanto las emociones que se pueden considerar como negativas también se

obtuvieron buenos resultados ya que los docentes expresan sentir pocas veces o nunca
angustia e indiferencia al trabajar con ellos.

La tercera pregunta propuesta es ¿Qué elementos del componente conductual de las

actitudes presentan los docentes de aula regular frente a la Inclusión Educativa? Después de
analizar los datos, los resultados permiten concluir que los docentes prefieren que la maestra

de usar se lleve a los niños al aula de recursos y están dispuestos siempre o casi siempre

atender las orientaciones y sugerencias que dichas maestras les proporcionan.

Asimismo, los resultados permiten afirmar que los docentes algunas veces o casi

siempre prefieren dejar trabajar a solas a la maestra de la USAER cuando realiza sus
intervenciones en la regular, y que casi siempre diseñan actividades exclusivas para los

alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la parte.

Con respecto a los análisis de frecuencias, se emiten las siguientes conclusiones por

cada una de las variables:

1. La mayor parte de los encuestados consideran que siempre o casi siempre es

posible brindar educación de calidad a alumnos en condición de discapacidad
visual dentro del aula regular. Para lograr llevara cabo esto es necesario que

docentes de aula regular se preparen con anticipación con el fin de poder atender
a la diversidad además sería necesario que puedan buscar y crear herramientas

necesarias, así como materiales didácticos que sirvan como apoyo para los

alumnos que enfrentan esta discapacidad.
2. En cuestión a la atención en alumnos que enfrentan TEA la gran parte de los

encuestados piensan que siempre y casi siempre es posible brindar una educación
de calidad dentro del aula regular.

3. A pesar de las deficiencias en cuestión a infraestructura con las que cuentan las
instituciones en nuestro país, los docentes considera que siempre y casi siempre

es posible brindar educación de calidad a alumnos con alguna deficiencia o

discapacidad motriz, se deber resaltar que es recomendable que los docentes que