Page 50 - PAULINA MENDEZ IBARRA

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a la hora de implementarlos, sabiendo que están en prueba y error ya que los alumnos no siempre
se encuentran con el mismo ánimo y motivación para trabajar en clase, es trabajo del docente

cambiar esto en el alumno, se vale hacer las modificaciones al momento para lograr los objetivos
siempre y cuando el objetivo no sufra cambios.

Al realizarlos o al implementarlos surgen diversas problemáticas y retos que impiden

que los ajustes sean cien por ciento efectivos, al menos eso pasa al principio del ciclo escolar o
bien a la dinámica de trabajo en línea ya que el contacto con los alumnos no es el apropiado

para observar, evaluar y conocer a los alumnos en su totalidad,
Las problemáticas que enfrentan los docentes al implementar los ajustes razonables

ayudan en el proceso siempre y cuando se cuente con las habilidades docentes para

identificarlas, modificarlas para llevar a cabo las practicas pedagógicas inclusivas como lo
menciona Marchesi (2010) las competencias de los docentes para enseñar en aulas y escuelas

inclusivas, con una gran diversidad de alumnos, es un factor fundamental. Enseñar bien a todos
los alumnos en este tipo de escuelas supone un reto enorme para los profesores pues han de

adaptar su enseñanza a los ritmos de aprendizaje de sus alumnos, diseñar tareas diversas,
adecuar los modelos de evaluación, favorecer el aprendizaje de todos, pero también sus

relaciones sociales y su trabajo en equipo

En su totalidad, los docentes comentaron que la inasistencia de los alumnos genera un
problema para implementar los ajustes, cabe mencionar que la dinámica de la secundaria y la

decisión de los padres de familia ha llevado a los docentes a repetir las sesiones por tres semanas
continuas y hacerlo por más tiempo para los alumnos que no llegan a asistir a las clases

presenciales.

Otros comentarios son que la carga administrativa influye al no implementar los ajustes
razonables, esto se entiende a que los docentes no elaboran ajustes ya que es más trabajo al

aplicarlos en la planeación, pero que se llevan a cabo de manera práctica en el momento de dar
la clase, esto a pesar de no ser lo correcto, ayuda en el trabajo de los docentes pero no cuentan

con las evidencias escritas que permiten conocer cuáles son los ajustes que se llevan a cabo ya

que se puede mal entender como falta de trabajo por parte del docente.
Si bien la carga administrativa es un requisito que ayuda en la garantía del ejercicio

apropiado de la educación que ayuda a fundamentar el trabajo que se está llevando a cabo en