Page 63 - PAULINA MENDEZ IBARRA

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excluirlos y decir que como quiera lo tengo que pasar, es de usaer ponle 6, y yo trato de que
mínimo vaya entregando algo de evidencia, para que vea que él tiene todos elementos para realizar
la actividad
8 En depende de los tipos de actividades que aplique se ajusta de acuerdo a las necesidades de los
alumnos
9 Adaptaciones en la planeación de los contenidos y a los materiales acorde a las necesidades de los
alumnos
10 Habilidades de los alumnos, las actividades elegidas para dar la clase, las actitudes de los alumnos.
La asistencia y los conocimientos que ellos tienen
Pregunta 5
¿Cuáles han sido los ajustes razonables que más ha aplicado en la planeación?
1 A la metodología, a los materiales y ya
2 A las evaluaciones, cualitativas o cuantitativas
3 Metodología, ajustes en las tareas y en actividades concretas
4 Cuando veo apatía o desinterés aplico el plan B que es dejar la clase y aplicar pausas activas o
modificar la clase al momento y hacerla más dinámica
5 Metodología, investigación o proyectos de innovación que a ellos se les haga interesante para
poder obtener respuestas favorables
6 A la forma de presentar la actividad, elaboro la actividad como ya te mencione anteriormente para
después ir haciendo las modificaciones, muchas veces se hacen en el momento
7 Diversificación en las actividades, el cambiar a veces alguna acción en vez de solicitar el resumen
típico o un cuestionario, bueno cuál es tu reflexión, lo concretizo pues es plasmarlo con alguna
otra habilidad que pueda haber observado que si en lugar de la escritura que tiene que tener que
seguir trabajando bueno plásmalo con una imagen o explícamelo o tu como lo harías, con
cuestionamientos, muchas veces de manera verbal.
8 Elaborar material adecuado para la alumna con discapacidad visual por ejemplo un balón con
cascabeles para que ella pueda percibir el sonido cuando este en movimiento así como hacer
actividades en las que ella pueda participar.
9 Adaptaciones curriculares por ejemplo actividades más sencillas, rubricas de evaluación acorde a
las habilidades de los alumnos
10 Materiales y elaboración de actividades que sean atractivas para los alumnos
Pregunta 6
¿Cómo es el proceso para implementar los ajustes razonables en la planeación didáctica?
1 Pues ya ves cómo te dije ahorita, se hace primero una evaluación diagnostica para conocer al
alumno cuales son las necesidades, se hace una planificación nosotros como usaer pero al mismo
tiempo se trata de que el docente sea quien haga directamente esas adecuaciones, esos ajustes,
aaaa su planeación a sus materiales a su metodología entonces esto es una comunicación constante
con los profes y con los padres de familia incluso cuando se requiere de algún material en
específico para poder llevar a cabo y obtener un buen resultado al final
2 No tengo conocimiento de ello puesto que no nos han dado capacitación sobre el tema a
3 Fomentar, motivar y ajustar para el logro de los aprendizajes esperados.
4 Desconozco el proceso de cómo se hacen presentes en la planeación.
5 Diagnostico por medio del USAER, identificar los aprendizajes esperados que hay que trabajar
con cada grupo, conocer los estilos de aprendizaje, aunque todo esto se lleva a cabo mediante el
apoyo del equipo de USAER.