Page 71 - PAULINA MENDEZ IBARRA

71

8 En el tipo de actividades prácticas, esas las Se realizan cambio en las CG
modifico dependiendo del grupo al que vaya a actividades basándose en
dar la clase las características
grupales

Características grupales
9 Materiales para alumnos con alguna situación Se realizan los ajustes a TAR
o condición especial y las adaptaciones los materiales
curriculares dependiendo de la
discapacidad o problema
de aprendizaje

tipos de ajustes
10 A los materiales, en el aula un espacio para las ajustes a los recursos TAR
alumnas con silla de ruedas y al frente a la dependiendo de las
alumna con discapacidad visual, la características de los
modificación de las actividades alumnos

Ajustes de acceso

Tipos de ajustes
razonables
Pregunta 4 En su experiencia docente ¿cuáles
son los criterios que toma en cuenta para
realizar un ajuste razonable?
1 Tienes que considerar la condición del alumno Proceso Ajustes PAR
los aprendizajes previos que tiene la situación razonables
en la que se encuentra, la situación actual, se
considera también los tiempos este y ya, los
recursos que el alumno tenga
2 Los estilos de aprendizaje de los alumnos así Características grupales PAR
como la preferencia de los trabajos que a ellos
les gusta más hacer
3 la metodología, los criterios de acuerdo a las Proceso ajustes PAR
necesidades del alumno basado en su contexto razonables dependiendo
social, familiar y personal. del contexto
4 El aprendizaje de los alumnos, la actitud Características de los CA
apática de cómo reacciona a la clase, la poca alumnos
participación o poco interés. Los ajustes por
los alumnos de apoyo.
5 Diagnóstico, selección de los contenidos Proceso de ajustes PAR
razonables
6 Conocer al alumno, saber sus intereses, el Proceso de ajustes PAR
estilo y ritmo de aprendizaje y tomar en cuenta razonables