Page 13 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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Realizar esta acción a través del informe me permitirá aprender y crecer como futura
docente, desarrollar estrategias con ayuda del equipo de USAER y con la participación de los
alumnos y docentes; se tendría un acercamiento a este problema para disminuir la exclusión y
promover la inclusión educativa dentro y fuera del plantel escolar, creando conciencia y una
sociedad incluyente, con diversidad.
Así mismo, hay que ayudar a la sociedad en conjunto, y especialmente a los profesionales
de la educación, a desarrollar una conciencia ciudadana del deber, de lucha ante la injusticia y
la vecindad al servicio de la construcción de un entorno amable y efectivamente positivo con
las piedras de la confianza entre las personas la reciprocidad y el sentido común. Tamarit,
(2015)
1.4 Competencia del perfil de egreso.
Las competencias genéricas se refieren al conjunto de conocimientos, actitudes, valores y
habilidades que se relacionan entre sí, esta combinación permite el desempeño satisfactorio de
una persona que aspira a alcanzar metas superiores a las básicas e incluso las promedio.
El anexo 7 del plan de estudios de la Licenciatura en Inclusión Educativa (2018) cita que,
el perfil de egreso constituye el marco de referencia que da origen a la construcción y diseño
del Plan y Programas de Estudio. En este documento se expresa las capacidades que las
egresadas y egresados desarrollarán y consolidarán al término de la licenciatura. Asimismo, el
perfil de egreso plantea las capacidades éticas, valores y actitudes que constituyen el ser
docente; las capacidades, conocimientos, y saberes pedagógicos involucrados en los
desempeños propios de la profesión.
El perfil de egreso se constituye por dos pilares: El perfil general y el perfil profesional.
Ambos establecen las capacidades que se expresan en dominios de saber y desempeños
docentes a lo largo de su formación en la licenciatura.
➢ El perfil general es el marco filosófico que define las capacidades que todos los
estudiantes de las Escuelas Normales deben adquirir y desarrollar, independientemente
de la entidad federativa y licenciatura que estudien.
➢ El perfil profesional se refiere a las capacidades que las y los estudiantes deben
desarrollar en función de la naturaleza propia de una licenciatura, el nivel educativo en
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