Page 52 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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Capítulo 4. Desarrollo, reflexión y Evaluación.
4.1 Desarrollo.
En este apartado, describiré el proceso de elaboración de un formato para mi plan de
acción. Se entiende como plan de acción a una “acción estratégica” qué se diseña para ponerla
en marcha y observar sus efectos sobre la práctica, está se apoya en la comprensión obtenida
del diagnóstico de la situación y de la revisión documental.
En este caso particular, estuve trabajando en seis proyectos durante un período de dos
meses, una semana y dos días. Comenzó el 09 de marzo y concluyó el 18 de mayo de 2023. El
primer proyecto que tomé fue realizar una evaluación diagnóstica sobre la inclusión en el
grupo de sexto grado, que es donde me enfoco principalmente. Quería conocer el nivel de
conocimiento y apoyo a la inclusión, así como la interacción de la alumna V.M. con el resto
del grupo.
Para llevar a cabo esta evaluación, realicé entrevistas a los 26 alumnos del grupo. Les
pregunté si sabían qué es la inclusión y que lo escribieran con sus propias palabras. La
mayoría de los estudiantes mencionaron conceptos como "no discriminar a las personas", "no
insultar por la apariencia" y "respetar a los demás". Sin embargo, me encontré con seis
personas que no sabían exactamente qué era la inclusión. Cuatro alumnos incluyendo a V.M
dejaron el espacio en blanco y dos escribieron "no sé". (ANEXO 1)
Estos resultados me permitieron concluir que, aunque los estudiantes tienen cierto nivel de
conocimiento sobre la inclusión, no tienen una comprensión clara del concepto. Como
resultado, decidí implementar cinco proyectos adicionales con el objetivo de promover la
inclusión y brindar apoyo a la alumna V.M., quien tiene una discapacidad intelectual.
En el segundo proyecto, titulado "ExpresARTE Inclusivo: Taller de Baile y Música para
Celebrar la Inclusión" (ANEXO 2), mi objetivo principal fue promover la igualdad y la
inclusión de todos los estudiantes en la escuela y en la comunidad. A través de la promoción
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