Page 56 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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3) Lotería Geométrica: Este juego se llevó a cabo de manera similar a la lotería
tradicional, lo que cambió fue que las cartillas contenían figuras geométricas. Con esta
actividad se trabajó la memoria y las habilidades matemáticas de los participantes.
(ANEXO 10)
4) Twister Matemático: En esta actividad, se seguían las indicaciones de un "lanzador" o
"dirigente" que giraba una ruleta. Los jugadores debían responder una operación
matemática mentalmente y luego se les indicaba en qué color y extremidad del cuerpo
se debían colocar. Los jugadores debían moverse y colocar manos y pies en los
círculos del color indicado, manteniendo el equilibrio sin caerse. (ANEXO 11)
Los dos grupos se dividieron en cuatro equipos y cada equipo rotó por las estaciones
durante un tiempo de 20 minutos. Se aseguró la participación de todos los alumnos, incluidos
los dos alumnos con discapacidad intelectual, quienes fueron motivados y apoyados en la
resolución de las actividades. Además, al finalizar la feria a los alumnos se les dio un
reconocimiento y un premio por su valiosa participación. (ANEXO 12)
Por otro lado, el último proyecto se llevó a cabo el pasado 18 de mayo con el grupo de
sexto año y se llamó "IncluRally: La carrera por la inclusión". El objetivo de este proyecto fue
fomentar un ambiente de inclusión y respeto por la diversidad, donde todos los estudiantes se
sintieran valorados y aceptados. A través de una serie de desafíos y actividades que
involucraron la cooperación, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, se buscó
promover la sensibilidad hacia las diferencias sociales y la diversidad, además de brindar la
oportunidad de que los estudiantes se relacionaran y aprendieran unos de otros.
El rally incluyó cuatro actividades enfocadas en la inclusión y posteriormente se realizaron
distintas actividades físicas. Estas actividades fueron:
1) Sopa de Letras: Los participantes debían encontrar seis palabras relacionadas con la
inclusión. Una vez encontradas, se llevó a cabo el juego de tirar la cuerda, donde el
grupo se dividió entre hombres y mujeres. (ANEXO 13)
2) Creando la Inclusión: Mediante un rompecabezas didáctico hecho de foamy, los
alumnos debían acomodar correctamente las palabras para formar una frase
relacionada con la inclusión. Después de acomodar las palabras, se reflexionaba sobre
la frase y se jugaba a "pato, pato, ganso" en grupo. (ANEXO 14)
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