Page 59 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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4.3 Evaluación.
Después de finalizar mi plan de acción y analizar los proyectos mencionados, obtuve
resultados positivos que reflejan un avance significativo en la promoción de la inclusión y la
conciencia sobre la discapacidad intelectual. Al realizar una evaluación final, misma que usé
al inicio pude constatar que los alumnos han incrementado su conocimiento y han fomentado
la inclusión en sus acciones.
En esta evaluación, volví a entrevistar a los 26 alumnos del grupo y les solicité que
definieran nuevamente la inclusión con sus propias palabras. Los resultados fueron
alentadores, ya que los 26 alumnos mostraron un conocimiento más sólido y concreto sobre el
concepto de inclusión contestando cada punto sin dejar ningún espacio en blanco, además de
haberlo puesto en práctica en las diversas actividades que llevamos a cabo. Así mismo, es
especialmente destacable el progreso de la alumna V.M., quien se encontraba más integrada al
grupo y mostraba un mayor entusiasmo en su entorno escolar. Esto refleja que los proyectos
no solo generaron conciencia en los demás estudiantes, sino que también contribuyeron a su
inclusión y bienestar personal. (ANEXO 18)
En general, estos proyectos han logrado avances significativos en la promoción de la
inclusión y la sensibilización sobre la discapacidad intelectual. A pesar de los desafíos que
pudimos encontrar, los éxitos obtenidos demuestran un progreso real y un impacto positivo en
los estudiantes involucrados. Cada logro representa una victoria en la construcción de una
sociedad más inclusiva, donde todas las personas sean valoradas y respetadas en su diversidad.
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