Page 33 - PAULINA MEDINA CUEVAS
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En el lenguaje escrito, existen niveles de conceptualización de este, según la perspectiva
psicogenética, se presentan siempre en el mismo orden de evolución, aunque las edades pueden
variar, en esta investigación acción me enfoque en el siguiente nivel, escrituras presilábicas, se
caracterizan por representaciones que no tienen por objetivo la búsqueda de la correspondencia
entre los elementos que componen la pauta sonora y los elementos que constituyen la escritura.
Las escrituras muestran aquellas características del sistema que los niños han hecho conscientes:
diferencia entre dibujo y escritura, direccionalidad, arbitrariedad y uso de símbolos, pseudoletras
o letras para representar algo por escrito. (Ferreiro, 2009) (p.3)
En mi informe de practica de acuerdo con los niveles de desarrollo de los niños y de acuerdo
a las habilidades del perfil de egreso de preescolar, mi objetivo es que los alumnos se encuentren
en el nivel presilábico avanzando al nivel silábico al comenzar la educación primaria.
Grafomotricidad
Se entiende por grafomotricidad es psicomotricidad aplicada al acto de escribir. El
dominio de la grafomotricidad es previo e imprescindible al proceso mecánico de la
escritura y en algunos casos es un aprendizaje apresurado o incompleto. La grafomotricidad
es movimiento, es un acto motórico. Es la penúltima fase de un proceso dinámico (el último
será la escritura), que comienza con la macro motricidad (desplazamiento del cuerpo en el
espacio), continúa con la motricidad media (movimiento del cuerpo y de los miembros sin
cambiar de lugar, con base corporal estable) y termina con la motricidad final (rotaciones
de las manos, digitaciones). Dentro del plan de acción, comencé a trabajar el método
realizando ejercicios de motricidad fina para posterior a eso trabajar la grafomotricidad en
los alumnos, ya que es un proceso importante previo al proceso de la escritura.
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