Page 17 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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Capítulo II. Metodología
2.1. Descripción del método
La modalidad seleccionada para el informe de prácticas profesionales se trabaja mediante
una metodología de investigación- acción.
La Investigación Acción en el ámbito educativo es vista como un proceso de reflexión y
acción que realizan los agentes escolares en tareas prácticas con el fin de mejorar sus propias
prácticas, con o sin la ayuda de un asesor externo. A continuación, se expone acerca de lo que es
la investigación-acción para diversos autores en base a algunas consideraciones de estos mismos.
Para Kemmis (1984) la investigación-acción no solo se constituye como ciencia práctica
y moral, sino también como ciencia crítica. Para este autor la investigación-acción es:
[..] una forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan (profesorado,
alumnado, o dirección, por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para
mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su
comprensión sobre las mismos; y c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se
realizan (aulas o escuelas, por ejemplo). (p.24)
Kemmis y McTaggart (1988) han descrito con amplitud las características de la
investigación-acción. Las líneas que siguen son una síntesis de su exposición. Como rasgos más
destacados de la investigación-acción se muestran los siguientes:
• Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas.
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