Page 22 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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investigación-acción no es ni investigación ni acción, ni la intersección de las dos, sino el bucle
recursivo y retroactivo de investigación y acción.
El triángulo de Lewin (1946) que contempla la necesidad de la investigación, de la acción
y de la formación como tres elementos esenciales para el desarrollo profesional (véase el cuadro.
Los tres vértices del ángulo deben permanecer unidos en beneficio de sus tres componentes. La
interacción entre las tres dimensiones del proceso reflexivo puede representarse bajo el esquema
del triángulo así la investigación-acción es vista como una indagación práctica realizada por el
profesorado, de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su práctica educativa a través de
ciclos de acción y reflexión. (p.24)
2.2 Objetivos de la investigación
Objetivo General: Aplicar estrategias para favorecer el proceso de adquisición de los
cinco principios del conteo en una alumna de primaria inferior (1°) de la Escuela Primaria Fed.
Héctor Mario López Treviño.
Objetivos específicos:
• Identificar las necesidades y habilidades de la alumna que favorezcan en la
adquisición los cinco principios del conteo.
• Aplicar estrategias que favorezcan la adquisición de los cinco principios del
conteo mediante actividades lúdicas.
• Evaluar las habilidades y conocimientos previos y los avances después de la
intervención.
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